本文摘自以上书籍，作者：新益为

新益为6S咨询公司概述：纵观国内外，一些著名企业的发展，都离不开“学习”二字。美国排名前25位的企业中，有80%的企业是按照“学习型组织”模式进行改造的。国内一些企业也通过创办“学习型企业”而给企业带来了勃勃生机。复星集团董事长郭广昌经常说的一句话就是：“企业之间最核心的竞争，就是看谁能比竞争对手学习得更快。”

事实上，自从彼得•圣吉在其著作《第五项修炼》中提出学习型组织后，中国企业就掀起了一股学习的浪潮。一些有实力的企业，也纷纷建立起了自己的企业大学，对公司员工进行在职培训。不管培训的效果如何，起码这种行为已经证明了企业对员工继续学习的重视。

由于本土企业在建立学习型组织上只是刚刚起步，在规模、课程、师资等方面还处于摸着石头过河的阶段，所以对大多数本土企业来说，真正通过“继续学习”获得明显效果的还不多。但是，对于那些世界五百强的跨国公司来说，他们却确确实实从建立学习型组织中获得了巨大的益处。

第一家建立企业大学的公司是美国的通用电气（GE），它当时建立了“克罗顿维尔”学院，后来经过杰克•韦尔奇大刀阔斧的改革，使其成为企业大学的一个经典范本。借助于克罗顿维尔，他将自己的分权思想贯彻到了GE的每个角落。韦尔奇对这个学院的功能非常重视，他曾经评价说：“如果没有克罗顿维尔，我们就没有一个新思想的传播者。我希望把我进行改革的道理宣传给尽可能多的人，而克罗顿维尔正是这样一个地方。”

与之相似，1974年由摩托罗拉当时的CEO鲍勃•加尔文创立的摩托罗拉大学也成为其公司发展的重要推手。它提出的六西格玛质量管理流程的理念和标准不仅推动了摩托罗拉自身的变革，同时也受到了世界范围内的关注。

精益企业的学习一般是通过集体培训的形式来进行的，团队内部的学习往往无法采用这种形式，但是团队的学习一样要受到重视。通过团队的学习，我们可以凝聚大家的智慧，把潜在的团队智慧转变成实实在在的团队智慧，从而达到1+1〉2的效果。因此，团队的学习要比个人的学习更重要，更有效，因为它是发挥团队智慧的最佳途径之一。

由于个体的差异，每个人都有自己的能力优势，但同时也都存在着自己的能力短板。通过团队学习，可以有效发挥队员个人的比较优势，来达到精益团队内部的互助。同时，通过团队学习能使团队智慧融入个人化理念中，以不断适应新形势下开展业务的工作需要；可以免费享受别人的工作技巧和有效方法，更可以展示你的理解和独特设想，接受别人的启发和灵感。

精益团队学习的过程，实际也就是团队成员互相协作并实现共同目标的过程。在学习的过程中，我们不光要学习专业技能，还要学习如何跟人沟通，如何互相配合协作，如何发挥大家的智慧而不是某一个人的智慧，这些都不是单个人的学习能够学到的。要知道，在某些情况下，个人的学习与团队的学习是无关的，即使个人始终都在学习，如果团队没有集体学习，那也仅仅是提升了某个成员的能力，而团队的整体战斗力却得不到提升。

也就是说，在精益团队内部，不光是工作需要合作，学习也需要合作。到目前为止，这一点仍然没有被一些管理者意识到，不能不说是一个遗憾。一些人也在团队内部组织了学习，但最后却发现效果一般，这是很大的一个原因。一些老板根本就没弄清楚学习的目的，看到别的企业都在搞员工学习，他也花钱聘个培训师来培训，结果这种学习的形式倒是做到了，效果却没有实现。原因就是在培训的过程中，大部分团队学习的推动工作都是由培训师来承担了，员工并没有积极参与。

员工培训管理——对员工进行培训后都需要记录并可以追溯。

员工培训记录表

根据彼得•圣吉的观点，企业之所以要建立学习型组织，是因为当今企业都将面临变遭剧烈的外在环境，所以组织应力求精简、扁平化、弹性因应、终生学习、不断自我组织再造，以维持竞争力。

可见，学习的目的是要“自我组织再造”，以适应剧烈的外界变化，而不是为了学习而学习，也不是仅仅为了提升员工的能力而学习。

一个团队学习的过程，就是团队成员思想不断交流、智慧之火花不断碰撞的过程。英国作家肖伯纳有一句名言：“两个人各自拿着一个苹果，互相交换，每人仍然只有一个苹果；两个人各自拥有一个思想，互相交换，每个人就拥有两个思想。”如果团队中每个成员都能把自己掌握的新知识、新技术、新思想拿出来和其他团队成员分享，集体的智慧势必大增，1+1>2的效果自然而然也就出来了。