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仿真教学环境如何运用精益生产?
来源/作者:网络|新益为编辑 发布时间:2022-06-08 浏览次数:

    仿真教学环境如何运用精益生产?新益为精益生产管理培训公司概述:制造业的发展越来越依赖于管理与技术的创新,以量取胜的规模型发展模式越来越不适应市场竞争和未来发展需要,谋求以精益生产管理为核心的内涵式发展,实现从生产型制造向服务型制造转变已经成为制造业转型升级的必由之路。

     

    精益生产管理培训

     

    精益生产管理培训

     

    建设高度模拟化教学工厂,通过校企合作植入精益生产理念,充分利用与产业升级同步的模拟教学环境实施工学结合,挖掘校企合作、工学结合人才以学校为引领,同步产业升级。培训是提高人才培养质量和办学水平的有效途径。

     

    一、现状与问题

     

    1、与数控技术应用相对应的行业发展迅速,对人才要求高

     

    随着行业的转型升级,企业的生产方式发生变化,企业信息化和柔性化建设随着企业的深入推进,企业对数控人才的要求也在与日俱增。

     

    2、职业学校人才培养质量滞后于实际生产。

     

    由于职业学校人才培养周期长、教学理念相对落后、培养环境规划功能单一、专业教师对行业新发展了解不多、教材因滞后等原因,数控专业普遍停留在单一,甚至滞后于专业能力的培养,最终导致学生在企业工作中长时间的不适,不能满足产业升级和企业生产方式转变的实际需要,而且不利于学生个人职业发展。

     

    二、争取改变

     

    1、承担生产任务

     

    学校联系公司为其加工零件,但公司考虑各种原因,分配给学校加工任务的零件种类往往比较简单,技术要素简单,学生觉得没什么实践一段时间后学习,工作比较随意,导致无法及时完成生产任务,企业对合作方式的兴趣逐渐减弱。

     

    2、聘请企业能工巧匠担任兼职教师

     

    一方面,企业兼职教师的教学质量参差不齐,另一方面,由于业务冲突,大多无法保证正常的教学时间。更重要的是,学校缺乏按照企业标准建设的实训基地,企业技术人员难为无米之炊,老师们在纸上谈兵,听者一头雾水,教学效果不理想。

     

    三、探索与实践

     

    通过选择合适的合作企业,引入精益生产理念,整合企业生产、管理、文化等要素,并根据产业升级随时更新,确保搭建的教学环境符合生产实际效果。

     

    1、挑选择合作企业,使用先进载体进行建设

     

    为保证数控技术应用专业培训的教学环境达到高度模拟效果,择优与有指导企业实施精益生产实践经验的公司合作,学校投入资金开展模拟教学环境建设,以精益生产为载体,构建模拟教学环境。源自汽车制造业的精益生产方式目前被全球企业公认为先进的生产经营方式,也是中国制造企业转变生产方式的首选。

     

    2、与企业深度合作,落实多项措施,确保高度仿真

     

    根据精益生产要求,建设高水平模拟教学车间,将车间搬进课堂:

     

    ①改善教学环境,实施5S管理。根据培训内容划分功能区,去除多余材料,形成数控铣床培训区、加工中心培训区、质量确认站等9个区域。将教学环境模拟转变为生产工作环境。

     

    ②整合精益生产内容,编写实用教材。结合教学车间设施和CNC加工工作内容,编写了《标准化操作》、《标准工位管理》等实用教材,使之成为师生融合精益生产的工作学习手册。

     

    ③引入企业规范,完善操作规程和教学程序。参照企业实施精益生产的生产车间,结合工作内容,制定《标准化操作单》等40份管理文件,设计看板管理。

     

    3、产业升级与企业生产方式转变同步,实施人才培养

     

    ①将企业生产方式转变的要求纳入课程标准。专业带头人负责组建团队,企业精益生产工程师和教师共同参与,对企业进行现场调研和网络调研,召开工作任务分析会,分析数控加工人才需求在产业转型升级、企业生产方式转变方面。以运营为基础,​​以精益生产能力培养为重点,制定课程标准和专业教学标准。

     

    ②按照精益生产方式构建校园模拟环境工程结合实训模式。

     

    一是根据精益生产工作流程制定教学规范流程,规定教师教学和学生学习的相关步骤和内容。每一步和内容确定需要使用的管理文件。

     

    二是落实备案制,加强考核管理。每个工作都有对应的“记录表”来记录工作内容,“记录表”包括设备检验记录、工位5S管理检验记录、质量检验记录等。

     

    三是落实物资安置管理。通过整理,去除培训过程中不需要的东西,不断改善培训教室的现场环境。

     

    四是突出质量意识的培养。标准工作站操作要求学生进行自检和互检,产品的最终检验在质量确认站进行。质量确认站对产品质量进行确认和管理,确保不合格品不出厂,同时及时将质量信息反馈到标准操作工作站,防止缺陷再次发生。

     

    五是实施5S管理。使用5S管理定图维护标准工作站5S管理,使用5S管理抽查表维护培训现场5S管理,通过标准化看板文件告知师生标准工作站项目的摆放要求和维护标准。

     

    教学项目按照项目主导、任务驱动的模式设计,辅以基于工作流程的精益生产工作方式,让学员从进入培训的第一刻就融入到精益生产知识的学习中研讨会、教学和学习始终围绕每个人的改进能力展开。

     

    3、通过模拟教学环境加强学生综合专业素质的培养。

     

    仿真教学环境如何运用精益生产?以上就是新益为精益生产管理培训公司的相关介绍,做好企业的精益生产管理工作就是为精益生产管理活动打下基础,让精益生产管理在企业中发展有一个良好的前提。


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