新益为5S咨询公司概述：学习型班组建设是每个企业班组都在做的事情，至于成效却是各不相同。其实，不同的班组员工、习惯都不尽相同，我们必须做到因材施教，今天就给大家介绍几种不同的学习型班组的学习方式，希望对大家有所帮助。

学习型班组建设

一、学习型班组建设之以案例为师的学习方式

所谓案例，就是为了一定的教育目的、围绕选定的问题、以事实作素材而编写成的某一特定情景的描述。案例素材来源于班组工作中的点点滴滴，可以是人员精神面貌方面的案例、业务技能方面的案例或班组管理方面的案例。案例由班组成员轮值制作、发布，并通过大家共同讨论，解决问题或者学习案例中的成功因素。

二、学习型班组建设之以问题为师的学习方式

没有问题的人，不会成为成功的人；没有问题的团队，根本不存在；发现不了问题，就找不到改善的空间。“以问题为师”就是将班组中的问题变成班组的攻关课题，在解决问题中学习，用学习的方式解决问题。

许多班组长将“以问题为师”的管理模式运用于班组管理实践，都获得了不错的效果：漠视责任者变成了问题的发现者，推卸责任者变成了解决问题的创造者。班组成员的责任精神由内向外蓬勃而出，有效地预防和解决了班组的问题。

那么“以问题为师一向错误学习，以改善为径”这种管理理念在班组中具体是如何实现的呢?“每日一问”、“每日一进”、“日清日高”都是好的途径。这些将问题管理日常化、全员化的高效运作方式，能够让班组每一位成员形成解决问题的意识和兴趣，塑造班组成员发现问题、解决问题、分享解决问题的快感和成就感。

三、学习型班组建设之团队互动式学习

团队的学习效率远远大于个人的效率。学习型班组建设要更加重视团队互动式学习的开展。在团队互动式学习中，每个人都是学习的主体，每个人都可以发表自己的见解，并对他人的观点和想法作出回应。在团队互动学习模式中，便于单位成员之间的互相分享、互相交流、互相启发、共同进步。其优点在于：

四、学习型班组建设之以同人为师的学习方式

“三人行必有我师”的理论家喻户晓。建设学习型班组，应当开展“人人有特长、人人有亮点、人人有绝活、人人都相敬”的互相发现、互相激励的班组互动活动。传统的班组学习由班长或者技术员组织并授课，所有的员工都被动地接受，效果并不好；而班组学习全员化将班组成员从被动接受到主动参与，学习积极性大幅度提升，能力也在授课中得到锻炼。同时，多年的工作积累使很多员工积累了丰富的经验，经验的分享将大大提高班组的整体战斗力。“以同人为师，人人都讲课”是调动班组成员学习积极性，培养班组绝活员工，增强员工自信的最佳方式。

目前，很多班组开展了“每人一小课，人人为我师”的班组小讲台活动。例如，某煤矿企业长期以来坚持在班组早会上进行将“每日一题”的学习，由区队的技术员主持。在接受培训之后，该区队的班组按照全员参与的原则，将“每日一题”的学习转变为由班组全体员工轮流讲解。开始，很多员工对于知识点的讲解比较生涩，阐释不到位，但是班长没有批评，而是肯定和鼓励，同时对于未讲解到位的内容进行补充。

运行了一段时间以后，班组人员的表达能力提升了，专业技能也提升较快，员工们也变得更加自信了。再如，某石化企业班组原本每个星期的学习例会都由班组培训员来给大家讲课，长期下来，培训员自已都不知道该讲什么了，班组人员参与度也不高。后来该班组实施了“人人都讲课”的学习方式，每个人根据自己的能力特长自选课题，并上报给培训员，随后培训

员进行统一协调安排，排好每个人的讲课时间表。每位员工在讲课之前认真准备和演练，然后按照计划进行讲解。每个人在准备课程的过程中，都是一次再学习和再提升的过程。

以上便是几种不同的学习型班组建设的方法，每个班组都是不同的团体，不同的班组也有不同的学习方式，以上有适合你班组的学习方式吗？希望本文对你有所帮助。