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1)提高生产效率(同期对比提高10~80%),摆放有序,动作浪费减少;2)提高库存周转率15~50%,材料定置管理,库存浪费减少;3)设备故障率降低10~50%,整治跑冒滴漏,维修时间缩短;4)品质不良率降低10~50%,封样识别提升,关键工序管理;5)缩短作业周期5~30%,加工落点减少,保证交期;6)降低生产成本10~40%,培养员工节约意识。
人员效率提升40%;设备综合效率提升50%;不良率减少30%;设备维护费降低30%;制造成本降低30%;设备重大故障降低至0;人员工伤事故降低至0;
1)设备改善与TPM活动深化,实现设备安定化;2)规范作业,提高品质,实现品质管理安定化;3)通过小组改善,多能工培训,实现人员安定化;4)改善物流,提高产品加工效率,实现产品效率化;5)通过均匀化生产,一个流生产,标准作业,实现作业安定化;6)实施全面目视管理,目标管理,持续改善,实现管理规范化,持久化
1)构筑生产系统,标准化、效率化,经济化的制造文化;2)通过能力培训及团队意识,相互合作,提高解决问题能力;3)现场体验作业,敢于承担责任,做到“自觉、自发、自治”;
【品质管理咨询基本信息】功能定义:标准管理体系完善,过程品质受控,关键节点及环境管理明确,有改善预防能力;导入时机:来料品质、生产直通率、成品合格低及客诉等问题频繁发生不受控等;适用范围:所有类型制造企业;辅导周期:1-3年;辅导方式:分段式驻厂咨询;
1、核算出企业运营各领域的成本改善空间;2、明确成本浪费发生主要原因,并制定中长期改善方案;3、每年改善10%以上的显性财务成本,包含采购费、劳务费、能源费、品质失败费、物流费用等;4、建立隐性财务成本的管理系统并运营,包含生产周期的缩短、库存周转率的提升、人均生产效率提升等。
1.降低生产不良率,提升合格率;不断地运用PDCA循环改善;2.剔除多余的作业动作,严格按照标准化操作;3.缩短生产周期,合理的调配产线员工不要让其等待;4.减少机器停机时间,充分利用现有资源;5.减少搬运 减少空间。
【安全管理咨询基本信息】辅导时间:6个月以上驻厂辅导;辅导方式:诊断+培训+指导+评价+持续提升;适合企业:制造型企业;服务重点:骨干队伍培训;侧重于辅导效果转化;侧重于机制体系固化。
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新益为5S咨询公司概述:学习型班组建设工作更传统的班组建设工作有所不同,学习型班组建设工作主要是:
学习型班组建设
(1)班组重视学习,倡导终身学习理念,积极开展“创建学习型组织,争做知识型职工”活动,经常性组织学习理论和业务技术知识,学习氛围浓厚。
(2)充分肯定和尊重职工的学习热情、学习成果和劳动创造,形成了工作学习化、学习工作化,以学习推动工作,以工作促进学习的局面。
(3)根据施工经营任务,注重组织职工分析图纸,严格按施工技术方案进行施工,能够及时发现问题并提出改进措施,经常性提合理化建议,班组创新创效的实践能力突出。
(4)能够结合施工经营实际,组织进行班组岗位培训,积极开展“以师带徒”活动。
(5)认真组织班员参加所在单位或公司举办的各种业务技术学习和培训,按时参加技能鉴定,并均一次通过;在各种技术比武、比赛中,班员成绩突出。
学习型班组的特征
所谓学习型班组,就是以学习型组织理论等当今前沿管理理论为指导,养成了“善于通过学习解决问题”的习惯,具有“善于通过学习解决问题”的能力的班组。学习型班组应以一套特定的理念为指导,通过创造性学习、终身学习、全员全过程学习、向失败学习、团体学习等手段,使工作学习化、学习工作化;应确立一个明确的、全员认同的愿景目标体系,使共同愿景成为班组及其成员进步的拉力器;应建立支持学习、激励创造的工作机制、模式、流程和方法,将学习要素系统化并有机地融入对日常工作的组织,使学习和工作成为不可分割的一个整体。
以往班组建设的最大特点是强调以执行为主,以完成指标为目标;而学习型班组则注重全员的学习力、创造力、创新力和自我超越能力持续不断地提高,由过去的“一人管”变为现在的“人人管”,由过去的只注重结果变为过程、结果都重视,由过去的班组单一抓安全文明生产变为安全文明生产、业务学习两手抓,由过去单一重视指标变为指标创水平和创新、发展都重视。具体来说,一个比较典型的学习型班组,一般会具有以下几个方面的特征:
一、自我设计
自己选择自己的发展方向、设计自己的事业目标和职业等;
二、自我管理
自己对自己的思想、心理和行为进行调节、控制或约束。班组成员间的关系是工作伙伴关系,没有等级之分,只有相互理解、信任和勉励;
三、自我学习
为了共同的愿景,自觉主动地学习,不断提高自己的学习能力和综合素质。班组成员之间建立了共同学习、互动学习的关系;
四、自我创
造通过对知识与技能的学习,发挥聪明才智,产生出新颖独特而有价值的构思,并自觉实现它;
五、自我感化
凡事从自己做起,用自己的好思想、好言行、好业绩、好品质感染他人,班组有了一种相互感染、激励的氛围;
六、自我超越
突破自己的极限,使思想、技能、文化知识、人格素养不断达到新的境界。高度自我超越的人或班组是善于从共同愿景中开发出对自己的召唤力,以实现惊人的跨越。
学习型班组建设工作只是班组建设工作中的一种分支,也是企业的基础工作,也是为企业的精益生产活动做准备。
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