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班组人员差异化管理

来源:    发布时间:2020-03-06     浏览次数:

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班组人员管理

 

班组人员管理

 

一、班组人员差异化的表现

 

班组人员受教育与个人理念的差异而存在不同,如何提高班组建设水平,需要了解班组人员的分类情况。总结归纳主要有以下几类:

 

1、理论分析型。这部分人员往往是刚毕业的学生,对理论知识比较了解,对问题的看法与论述条理清晰,通常在实际工作中缺乏熟练度,或部分体能或技术方面较为欠缺。

 

2、踏实能干性。这类班员往往工作比较认真,实际经验比较丰富,吃苦耐劳。但是往往文化层面相对较低的老员工,在语言组织、经验总结表达方面,较为欠缺。

 

3、懒惰型班员。这类班员往往受情绪化影响较大,不愿意多干活,甚至是走路都是慢慢“移动”式的,能坐着不站着,能少拧一根螺丝,坚决不会多拿一个螺帽。

 

4、唯我独尊型。这类班员往往有一些工作经验,但是就是爱表现,爱打小报告,与班员关系紧张,甚至遭到排斥,给班长管理带来麻烦。

 

5、活跃型班员。这类组员无论能力或者经验如何,往往精力充沛,对人热情,给班组注入活力,但也会制造意想不到的安全风险。

 

二、班组人员差异化管理办法

 

针对理论型和实干型的员工来说,比较容易管理,往往他们总体的知识结构和实践经验存在一定差别,这一方面可以搭配他们之间相互学习与交流,充分发挥两者之间的优势互补,促进员工的成长。诸如水井停注或者油井打循环、井口取祥等小班该掌握的简单技能如果还要班长完成,不但增加班长工作量,自己也失去了熟悉现场操作的机会。

 

对于懒惰型班员,往往是由于多种原因导致的,诸如性格的情绪化、对工作认识不足、生活习惯或者家庭因素有一定的关系,因此加强与这类员工的沟通与交流,进行适当的心理辅导十分必要。对于确实无法缓解或者更正的,或者影响恶劣的采用淘汰制度,保证班组的良好精神风貌。

 

最后的“唯我独尊”型班员,他们常常也是班长的得力干将,但就是和班员的关系不好,遭到大家排挤,这就要班长与之交流,教导她做人也是一门学问,先做人再做事。如果一个人把大家的劳动成果都否定了,抬高自已,贬低别人,那么他工作再优秀,因为做人失败,最终也必定会受人排挤。




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