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1)提高生产效率(同期对比提高10~80%),摆放有序,动作浪费减少;2)提高库存周转率15~50%,材料定置管理,库存浪费减少;3)设备故障率降低10~50%,整治跑冒滴漏,维修时间缩短;4)品质不良率降低10~50%,封样识别提升,关键工序管理;5)缩短作业周期5~30%,加工落点减少,保证交期;6)降低生产成本10~40%,培养员工节约意识。
人员效率提升40%;设备综合效率提升50%;不良率减少30%;设备维护费降低30%;制造成本降低30%;设备重大故障降低至0;人员工伤事故降低至0;
1)设备改善与TPM活动深化,实现设备安定化;2)规范作业,提高品质,实现品质管理安定化;3)通过小组改善,多能工培训,实现人员安定化;4)改善物流,提高产品加工效率,实现产品效率化;5)通过均匀化生产,一个流生产,标准作业,实现作业安定化;6)实施全面目视管理,目标管理,持续改善,实现管理规范化,持久化
1)构筑生产系统,标准化、效率化,经济化的制造文化;2)通过能力培训及团队意识,相互合作,提高解决问题能力;3)现场体验作业,敢于承担责任,做到“自觉、自发、自治”;
【品质管理咨询基本信息】功能定义:标准管理体系完善,过程品质受控,关键节点及环境管理明确,有改善预防能力;导入时机:来料品质、生产直通率、成品合格低及客诉等问题频繁发生不受控等;适用范围:所有类型制造企业;辅导周期:1-3年;辅导方式:分段式驻厂咨询;
1、核算出企业运营各领域的成本改善空间;2、明确成本浪费发生主要原因,并制定中长期改善方案;3、每年改善10%以上的显性财务成本,包含采购费、劳务费、能源费、品质失败费、物流费用等;4、建立隐性财务成本的管理系统并运营,包含生产周期的缩短、库存周转率的提升、人均生产效率提升等。
1.降低生产不良率,提升合格率;不断地运用PDCA循环改善;2.剔除多余的作业动作,严格按照标准化操作;3.缩短生产周期,合理的调配产线员工不要让其等待;4.减少机器停机时间,充分利用现有资源;5.减少搬运 减少空间。
【安全管理咨询基本信息】辅导时间:6个月以上驻厂辅导;辅导方式:诊断+培训+指导+评价+持续提升;适合企业:制造型企业;服务重点:骨干队伍培训;侧重于辅导效果转化;侧重于机制体系固化。
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新益为精益生产咨询公司概述:为达到提高生产效率,增加企业利润的目的,我国企业自70年代就开始引进精益管理。但是我国运用精益管理的效果并不理想,尤其是缺乏具备精益管理思想的会计人才。下面我们就高校精益管理中会计人才的培养方式进行研究。
精益管理
一、课程模块设计
基于精益管理的会计人才培养目标,课程模块的设计应从知识层面、能力层面、素质层面三层面设计模块化课程体系。
1、理论课程的设计。对于知识层面的要求应考虑知识层面的广度,所以设计课程时应从人文社会科学知识、自然科学知识、工具类知识、专业知识这四个方面进行设计。
2、实训课程的设计。为了提高学生对相应理论知识的应用能力,应当针对不同的课程设置相应的实训课程,做到理论与实践的对接。
3、养成教育提高素质。对于精益管理的会计人才素质的培养应当通过规范学生日常行为形成良好的道德品行,形成养成教育。
二、培养方法
根据培养目标,培养方式应当按照“3+1”设计,即理论课集中在前3年,第四年应当全部安排实训实践实习,第四年可以模拟制造企业精益管理工作坊以及跨专业综合模拟实训,将学生所学的全部知识进行融会贯通。在教学过程中为提升办学质量,应当引入具备丰富的实践经验的专家补充到师资队伍之中,作为指导学生实践的导师。
三、考核方式
培养精益管理的会计人才,其考核不能仅以理论知识掌握程度作为考核的重点,还应当注重能力的考核,因此应当打破传统的期末考试一卷定成绩的考核方式,而更大程度应融人能力的考核以及知识面的比重。例如学生有的课程成绩可以与相关职业资格认证衔接。与精益管理的会计人才相关的能力证书有:计算机等级证书、初级财务会计证书、用友软件操作证书、工商企业管理师、企业运营管理师生产管理师、工商管理师等证书,这些证书可以与计算机基础、基础会计、会计电算化、管理学等课程相配套,将证书折合成绩,还可以将学生参加与本专业相关比赛的成绩进行折合,作为考试成绩,以促使学生注重平时能力的培养。
为满足社会发展的需求,以及企业管理的需求,高校对于会计人才的培养方向定位于精益管理是大趋势。高校和企业应该加强合作,共同输出高素养、高技能的精益管理会计人才,为社会的发展添砖加瓦。
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