一．安全是生产活动的基础。
　　我们生产活动的目的就是生产出在质量上、价格上、交货期上都能满足客户要求的有吸引力的产品。而这种生产活动通常只有在使人放心的、安全的工作车间里才能进行。想想人们为什么要工作？重要的条件之一就是只有安全、放心才能工作。安全是支撑生产活动的底座。TPM的安全可以说是“安心的保养”。安全活动的基本观点是除去不安全的萌芽防危害于未然，维持工作车间的安全管理，让人们能安心地工作。
　　二． 清除车间的“三恶”。
　　轻松工作的第一条件就是放心地工作。要创造出这种轻松的工作环境，就必须消除工作环境中的“三恶”费力、杂乱无章、危险。如果工作费力，人们容易积聚疲劳，无法正确地完成工作。而如果工作环境杂乱无章，肮脏不堪，则不仅仅卫生上面存在问题，且设备易发生故障，从而使工作车间呈现不安全的状态。工作车间里一旦呈现了这些危险的状态，不知什么时候就会引发了大的灾难。TPM的活动，就是要把“费力、杂乱无章、危险”这三恶从工作车间中驱逐出去，创造一个轻松的工作环境。
　　三．为什么会发生灾害？
　　当“不安全的状态”与“不安全的行动”结合起来时灾害就发生了。不安全的状态指的是∶没有安全盖、安全装备不充分等等，物品状态不良。不安全的行动指的是：使用指定外的工具或保护工具，忽视共同作业的信号等等，由于不遵守规定的标准、操作而引发的状态不良，即人的行为状态不良。
　　人们往往对灾害所引以的恶果过分注视，然而更重要的是考虑这是什么样的不安全的状态和行为，他们是如何结合起来的？并对其采取对策。从而，为防止灾害，应将其发生源——不安全的状态及行为从日常作业中排除出去。
　　四．灾害发生的金字塔。
　　灾害的发生，以“1：29：300的法则”或“海因利希法则”来看，大家都知道是金字塔式的。也就是说，大灾害发生1回由同样原因引发的小过失29回，？300回。因此，并不是说没有灾害就能保证安全。仅仅不是偶然发生，可以说在工作车间里引起大灾害的原因有很多。这些主要原因，潜伏在设备或工作中，有很多缺陷我们平常不把它当回事而不加注意。要想摧毁这个灾害的 金字塔，就必须把这些小缺陷彻底地清除。
　　五． 安全的三原则．
　　要创造一个安全的工作环境，以下的安全三原则是必不可少的，１．5S（整理，整顿，清扫，清洁，身美）２．点检与整备．３．标准化．5S的重要性正如人们通常所说的安全从5S开始，在5S结束，其中教育的重要性应该得到全体人员的理解．必须记住别人会做的，我一个人干不了等等之类的想法会引起大灾害．另外，随着使用时间的推移，设备及安全装置的机能和功效会逐渐降低，对此，我们必须确实地按法律和标准中所规定的对设备进行点检及整备的保养工作．作业必须标准化，安全作业，无论由谁来干，都应该确实可靠地尽快去做，要规定出正确的作业方法和程序．
　　展开安全步骤的要点：
　　１． 清扫检查．
　　２． 发生源困难的对策
　　３． 制作标准书
　　４． 总检查
　　５． 自主检查
　　６． 维持管理
　　７． 自主管理
　　七．保养活动的安全化。
　　保养的活动是多种各样的：1．应付突发而来的故障。2．定期地进行检查和整顿。3．改善设备以增强性能并延长寿命。要保证以上保养工作的安全，以下的几个要点是必不可少的：
　　１． 确保保养通道及作业地点。
　　２． 容易分解、结构简单。
　　３． 发生故障时，能轻松地交换零件。
　　４． 容易加油。
　　５． 工作人员受过一定的教育，拥有一定的资格。要防止灾害的发生，进行保养作业的标准化也是很重要的。
　　八． 开展作业标准化。
　　作业标准必须是“有效标准”有必要以改善作业方法为目标进行改订。改善作业方法的主要对象：1．机械设备、工具、用具适当与否。2．过去的作业程序。3．物品的操作、使用或搬运。4．操作人员的位置姿势。5．作业服装、防护用具的使用状况。6．参考有关灾害的资料，从重要的东西开始依次进行。
　　九． 非正常作业的要点。
　　保养作业中有很多是非正常作业。在进行非正常作业时，在一开始就要在充分理解设备的基础上，作出计划进行准备。
　　十． 活用KTY〔预知危险训练〕4法则。
　　所谓的KYT4法则〔4K法则〕，指的是对使用KYT说明图纸或实物的照片，发现潜伏于设备或作业方法里的危险因素并采取对策的训练有用的方法。4K法按以下的程序进行。
　　1K：潜伏着怎样的危险。2K：危险的要点。3K：如果是你会怎么办。4K：我是这么做的。在推进安全步骤进行的基础上，与前面所讲的“贴标签”配合，活用KYT4法则。
　　十一．活用单重点教学。
　　小组的领导在接受了基础性的教育之后，有义务对小组成员进行传达教育。进行传达教育必须：不仅仅传授所学到的知识，还要设法将其转换成与自己工作有关的内容教授给他人。通过教学过程，不仅自己得到了学习，而且也学到了领导能力。作为传达教育的手段，单重点教学十分有效，它能在短时间内〔每张每个项目花10分钟左右较为适宜〕巧妙地抓住重点。单重点教学按其目的分为3类：1．基础知识‘在开展日常生产活动的基础上，整理出必须弄清的东西’2．纠纷事例‘对于实际发生的故障、次品之类的麻烦事情，为防其再次发生，应该整理出日常必须做出的要点。3．改善事例‘为把从实地的改善活动中产生出现的改善事例水平的展开，要总结出改善的观念、对策内容及效果。传达转入结束之后，有必要进行追踪调查，弄清学员们是否理解所教授的内容，是否进行了日常实践。〔反复地进行教育，甚至其完全理解〕。
　　十二．发布成果。
　　作为小集体活动的总结，对活动的经过、成果进行汇总，发表事例。总结、整理得出活动的内容，供人反省，并可成为下一步活动的参与。
　　另外发布成果是相互启发的活动，是发布方与听取方相互学习的活动。活动的方法、方式是如何在研究小组活动活用的？技巧在哪儿？经历了怎样的艰苦？等等。互相发表自己熬费苦心的过程，同时全体参加人员互加讨论，提出问题，就如何改善车间状况谈谈自己的意见，这是十分行之有效的。