完成一项工作，班组长进行工作讲评是非常必要的。然而笔者在一些班组经常听到这样的讲评：“今天工作总体不错，大部分同志比较积极，但仍有个别同志不够主动，希望今后注意。”乍一听，言简意赅，干净利落，但仔细想来，着实又让人摸不着头脑：这个比较积极的“大部分同志”指的是哪些人？不够主动的“个别同志”又是哪些同志？讲评中并没有交待清楚。

　　这种讲而不“明”、讲而不“透”的现象在一些班组的工作讲评中并不少见。究其原因就是有些班组长为了顾及部分职工的面子，讲问题避重就轻、避实就虚，从而使讲评流于形式，没有起到作用。殊不知，这样做使表现好的同志因得不到肯定，工作积极性减小；有缺点的同志因得不到及时批评指正，使问题更加严重。长此以往，必然影响班组建设。这不仅使人想到目前在批评与自我批评中存在的一种现象：批评时既不说具体事，也不说具体人，乍一听好像是在谈问题，细一琢磨什么问题也没谈。

　　笔者认为，讲评的目的在于总结经验，指出问题，改正错误。这就需要倡导一种开诚布公、坦诚相见的讲评氛围。如果讲评含糊不清，既不点到个人，更不指出具体问题所在，讲评者与入会者均不知所指，那讲与不讲又有什么区别？因此，讲评一定要“讲明”。要“讲明”，就要求讲评一定要具体、切中要害：对存在的问题要分析透彻，一针见血；对该表扬或批评的同志要具体到人，做到赏罚分明，避免吃“大锅饭”、当“老好人”。这样，讲评才算讲透、讲明，才会讲出成效，也才能促进班组建设。