不了解TPM时，以为TPM就是找找缺陷，然后用ＰＰＴ形式表现出来就行了，又好玩又有趣，正好自己是个“电脑盲”，电脑对我而言仅仅是个游戏机，借此机会学习学习ＰＰＴ的制作，多好玩啊，反正过不了多久就会结束了，机会难得呀。

　　谁知TPM不但持续到现在，还会继续搞下去，而让我对它刮目相看的不仅仅是我借此机会学会了ＰＰＴ的制作，学会了使用word、excel等工具绘图、制作表格、写文章、做目录，甚至比自称是excel高手的他还要精通使用这些工具。

　　在TPM活动中，最大的收获就是我们学会了养成良好的工作习惯，学会了使用先进的管理工具工作，学会了总结工作成果时用数据说话，用最简单的OPL讲课的方式通畅沟通渠道，交流工作心得，总结工作经验。

　　想想以前，我们只是等着缺陷的来临，被动的消除缺陷，而现在我们会主动出击，寻找缺陷隐患。还自主自发的研制一些工具、器具和方法来帮助我们减少工作量，降低劳动强度，完善设备缺陷，并把每一个好的想法、技巧进行交流，改善方案，然后进行改善实施，最后总结出来予以展示，使每一位成员都有一种成就感、自豪感，明白了自己在工作中的重要性，以及同事间的团结协作是多么的必不可少，增加了团队中的凝聚力，团队精神得到进一步提高。

　　当我们从开始区分“整理”、“整顿”的不同含义开始，逐渐区别“不合理发现”和“改善提案”、“困难源”、和“发生源”的差异，从最细小的枝节末梢学起，一步步的学习使用各种管理工具。

　　我们会将定期工作中的最新清扫方法记录在《清扫一览表》中，将发现的问题记在《设备安全检查表》上，再将不懂、不清楚的问题记录在《疑问点清单》并向同事请教，然后生成《OPL要点培训》进行讲解传播，成为彼此的老师。老子说“师者，传道、授业、解惑也”，而我们现在成就了儿时的梦想——当一名教师，相互学习，不断地提高技能，在TPM活动中成长进步。

　　我们把所有的缺陷统一记录在《不合理发现清单》中，将其中有需要完善的，自主自发的研制工具、器具和方法，使设备达到零缺陷的最佳状态，当然，我们要把这一优秀的方法、做法记录在《改善提案表》上，在每周举行一次的TPM会议总结交流。

　　当我们把经常重复出现的小问题记录在《发生源清单》，把一时难以根除解决的问题记录在《困难源清单》上时，它就会时时提醒我们，开动脑筋，利用各种渠道，集合团队的智慧，寻找最佳解决方法攻克难关。

　　当我们开始使用《发生源Ｋ－Ｗ滚动分析表》、《困难源Ｋ－Ｗ滚动分析表》记录每一步完善设备缺陷的脚步时，我们又学会了一种新的总结工作成果的管理方法，它更明朗、更清晰、更能理清思路、整理思绪，提高了大家解决困难的能力。

　　看看，现在的我们是多么的自信自强，在TPM活动中，不但学会了很多的管理方法总结自己的劳动成果，同时增进了团队凝聚力，同事间的协作精神，促进团队检修水平的整体提高。

　　现在的我们就仿佛是驰骋在疆场的将军，一马当先的通过了一阶段验收，并取得了省级“优秀焦点课题”、“先进焦点课题”、“优秀焦点课题小组”、“先进焦点课题小组”等奖项和称号，获得了“TPM活动样板组阶段推进二等奖”和“第一期焦点课题活动二等奖”的不俗战绩。

　　我们一路领先，所向披靡，我们是战无不胜的将军，一旦亮剑出鞘，必定“势如破竹，永不停留”，无论是６Ｓ活动，还是TPM活动，我们都一定是最具有协作精神、战无不胜、最棒的那一支团队。