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数控老师引入6S管理法

来源:    发布时间:2017-10-27     浏览次数:

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  5S咨询公司讯     数控专业教师王永娟毕业后即回到母校——密云区职业学校,而且一待就是18年。十几年来她以极大的热情投入到教育教学工作中,独创教学方法,借鉴外国管理方法,在教育这片热土上辛勤耕耘,无私奉献。她不仅是知识的传授者,还以最佳的精神状态和行为表现,积极地影响和教育学生,陪伴他们健康成长。

 

  教学坚持理实一体法

 

  1997年7月机电专业毕业的王永娟被分配到了自己的母校,密云区职业学校(原密云县职业学校),教授物理、化学等课程。直到2003年,学校准备设立数控专业,于是将她外派出去学习半年,2004年开始,王永娟开始担任数控专业核心课程的老师。

 

  18年来,王永娟以极大的热情投入到教育教学工作中,作为一名一线数控专业教师,她也积累了一些自己喜欢的教学方法。比如“理实一体法”,学了理论后马上实践,再回到理论上来。王永娟说,光给学生讲枯燥的概念,学生肯定没兴趣,还记不住。“比如‘对高’,我先说怎么对,然后到了现场,让孩子动手,有问题了马上再解释,孩子再实践。”

 

  再如“任务驱动法”,先布置一个任务,再引导学生努力朝目标接近。还有“小组合作法”,不仅活跃了课堂气氛,还能让学生的学习效果和实践技能明显提高,学会团结协作。

 

  而在教学管理上,因为数控与车间有一定的关联性,她从2008年开始引入企业车间里常用的6S(整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全)现场管理法。

 

  她认为,班级教学管理和车间管理的各个方面都通用这个6S现场管理法,且效果非常好。比如“整理”,只留下有用的,并放在固定的位置,没用的直接放弃。“整顿”就是将学生的每样东西注上明确的标识,责任到个人。而“素养”则直接关系学生个人的品行和素质。

 

  抓住关键的入学第一天

 

  18年的老师生涯,王永娟担任了16年的班主任工作,在与孩子的相处上,她自有一番体会。首先是老师的心态要好,对孩子的认识和态度要端正。“职业学校学生与其他学校学生相比,也许只是学习行为、习惯差一些,并不是学习能力、接受能力真的差。”

 

  据王永娟多年的经验,学生们来到学校的第一天非常关键。“他们看别的孩子都上了重点高中,或许比较失落,不愿意来咱们学校,而且到了一个新环境不适应,一切得从零开始。”

 

  每当这时,王永娟总会告诉大家,密云区职业学校,上到书记、主任,下到班主任、一线老师,都是本校毕业的。另外,大家面对的都是全新的老师和同学,只需要保持平常心,表现最真实的自己。这样一来,学生们都能定下心来,也树立了信心。

 

  接下来,王永娟才会慢慢提出对大家的要求,从小事入手,明确学校和班级规范。学习上,王永娟强调,与初中不同,他们的考核方式包括两方面,第一是品行,第二是学习,先做人再做事,打消那些学习成绩不是特别好的孩子的顾虑,让他们有个良好的开端。

 

  让学生感受榜样的力量

 

  “要做就做最好”,这是王永娟的信条。王永娟说,经过学校的初步调查,许多学生在初中时很少受到表扬。针对职业学校生源状况和学生特点,她努力学习《成功教育》理论,并且把这些理论落实到管理学生的实践中去。班里每周、每月都有个评选,学习之星、劳动之星等,让孩子们意识到榜样就在身

 

  边。而实践证明,榜样的力量更能直接鼓励到他们,有的甚至因此找到了自己擅长之处。

 

  自2007年以来,王永娟一直主动承担高一、高三两个班的班主任工作和年级组长工作。高一年级在校内被她管理得井井有条,学生自我约束能力都能慢慢形成。而高三年级主要是外出进企业实习。

 

  为此,王永娟建立了实习生的个人档案,出发前给孩子做功课“如何走好进企业的第一步”等,做好每月一次的沟通、情况反馈工作,她还会主动到实习点看望实习生、关心实习生的生活,帮助学生学会理财,做社会正能量的传播者等。在她细致、科学的管理下,她所带实习生的就业率达100%。

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