教学目的：
　　1、让学生了解我校为什么推进6S，什么是6S，6S会给我们带来什么？
　　2、通过案例讲解,让学生体会6S的精髓“事事讲规范，不断提高自身的素养“，培养学生的职业意识？
　　3、如何将6S融入到生活、学习、工作中，不断完善自已？
　　第一讲
　　导入新课
　　我们有下列“症状”吗？
　　在工作中常常会出现以下情况：
　　a)急等要的东西找不到，心里特别烦燥
　　b)桌面上摆得零零乱乱，以及办公室空间有一种压抑感
　　c)没有用的东西堆了很多，处理掉又舍不得，不处理又占用空间
　　d)工作台面上有一大堆东西，理不清头绪
　　e)每次找一件东西，都要打开所有的抽屉箱柜狂翻
　　f)环境脏乱，使得上班人员情绪不佳
　　g)制订好的计划，事务一忙就“延误”了
　　h)材料、成品仓库堆放混乱，帐、物不符，堆放长期不用的物品，占用大量空间；
　　i)生产现场设备灰尘很厚，长时间未清扫，有用和无用的物品同时存
　　放，活动场所变得很小；
　　j)生产车道路被堵塞，行人、搬运无法通过。
　　如果每天都被这些小事缠绕，你的工作情绪就会受到影响，大大降低
　　工作效率。
　　解决上述“症状”的良方——推行6S管理。
　　讲授新课
　　一、什么是“6S”？
　　“6S”指的是SEIRI（整理）、SEITON（整顿）、SEISO（清扫）、SEIKETSU（清洁）、SHITSUKE（素养）、SAFETY（安全）这六个单词，因为六个单词前面发音都是“S”，所以统称为“6S”。其中：
　　“6S”活动不仅能够改善生产环境，还能提高生产效率、产品品质、服务水准、员工士气等，是减少浪费、降低成本的有效方法，也是其他管理活动有效开展的基础。
　　二、“6S”的起源（重点讲斜体字这一段）
　　提起“6S”，首先要从“5S”谈起。
　　5S管理源于日本，指的是在生产现场，对材料，设备人员等生产要素开展相应的SEIRI（整理）、SEITON（整顿）、SEISO（清扫）、SEIKETSU（清洁）、SHITSUKE（素养）的日语外来词汇的罗马文拼写时，它们的第一个字母都为S，所以日本人又称之为5S，它针对企业中每位员工的日常行为方面提出要求，倡导从小事做起，力求使每位员工都养成“事事讲规范”的习惯，从而达到提高整体工作质量的目的。二战后产品品质得以迅猛提升，奠定了经济大国的地位。而在丰田公司的倡导下，“5S”对于塑造企业形象、降低成本、准时交货、安全生产高度的标准化、创造令人心旷神怡的工作环境等现场改善方面的巨大作用逐渐被各国管理界所认识。随着世界经济的发展，“5S”现以成为工厂管理的一股新潮流。“5S”是日本式企业独特的一种管理方法。
　　近年来，随着人们对这一活动的不断深入认识，又添加了“安全”，称为6S。还可以随着企业的需要变成学习、节约、7S、8S。
　　二、“6S”的内容：
　　整理：区分必需品与非必需品，现场不放置非必需品；
　　整顿：把必需品定置在使用者能立即拿到和放回之处，将寻找必需品的时间减少为零；
　　讲解整理、整顿时，教师可以组织学生来个讨论，列出教室、寝室的必需品与非必需品，再根据场所来定置必需品的位置，遵循一目了然、取用快捷的原则。
　　清扫：将生产现场保持为无垃圾、无灰尘、干净整洁的状态；
　　清洁：将整理、整顿、清扫进行到底，并形成制度化，巩固其成果；
　　素养：对于规定了的制度，大家都要遵守执行；
　　安全：清除事故隐患，排除险情，保障员工人身安全和生产的正常运行。
　　三、“6S”之间的关系
　　6个S之间的关系并不是各自独立、互不相关的，它们之间是相辅相成、缺一不可的关系。
　　整理是整顿的基础，整顿是整理的巩固，清扫显现整理、整顿的效果；而通过清洁和素养，则在企业形成整体的改善氛围：安全则能够保障以上成果的实现。
　　只有整理没整顿物品真难找得到
　　只有整顿没整理无法取舍乱糟糟
　　整理整顿没清扫物品使用不可靠
　　3S之效果怎保证清洁出来献一招
　　标准作业练素养公司管理水平高
　　四、推行“6S”的目的与作用：
　　对学校：1、改善和提高学校形象与知名度
　　2、促进教学质量的提高
　　3、降低教学成本
　　4、改善教师的精神面貌
　　5、安全教学
　　对学生：1、使学生提前进入工作状态
　　2、提高学生的综合能力
　　3、减少事故发生率
　　4、改善学生的精神面貌
　　5、消除故障、保障品质
　　6、安全生产
　　五、6S活动的重点：素养（这是第一讲的重点，也是第一讲的总结）
　　从6S的内容可以看出，整理、整顿、清扫、清洁的对象是“场地”，“物品”。素养的对象则是人，而“人”是企业最重要的资源，我们可以从“企业”的“企”字中分析人在企业中的重要，所谓“企”字是由“人”和“止”组成，“人”走了企业也就停“止”，所以在企业经营中，人的问题处置的好，人心稳定，企业就兴旺发达。
　　在6S活动中，我们应不厌其烦地教育员工做好整理、整顿、清扫工作，其目的不只是希望他们将东西摆好，设备擦干净，最主要的是通过细锁单调的动作中，潜移默化，改变他们的思想，使它们养成良好的习惯，进而能依照规定的事项（厂纪、厂规、各种规章制度，标准化作业规程）来行动，变成一个有高尚情操的真正优秀员工。
　　总之，6S活动是种人性的素质的提高，道德修养的提升，最终目的在于“教育”育新“人”。
　　第二讲
　　新课导入：
　　1、 了解上学期实习实训情况，并做一定的小结；
　　一、 中职学生应该具备的职业意识
　　（1） 规范意识——是从业人员必备的职业素质，也是一种重要的职业意识。它不是与生俱来的、而是靠后天的约束形成的。
　　A． 我校学生行为的量化考核标准
　　B． 在实习实训中老师要求的规范要求
　　C． 企业管理规章之一《5S检查项目表》
　　讨论：请同学们找出这三者之间的联系
　　教师提示：今天的约束是为了明天有更好的将来。每位同学在校都应自觉的遵守校纪校规及各项规章制度，并且不断的规范自身的行为，才能更好的面对用人企业的需要。
　　（2） 责任意识
　　A．测试：看看你的责任心有多少？
　　1. 你是一个守时的人吗？
　　2. 不小心损坏了别人的物品，你会勇敢地承担责任吗？
　　3. 你会把零用钱储蓄起来捐给贫困地区的孩子吗？
　　4. 发现同学犯错误，你会当面指出吗？
　　5. 外出旅行，找不到垃圾桶时，你会把垃圾带回家去吗？
　　6. 你经常运动以保持健康吗？
　　7. 你忌吃垃圾食物、脂肪性过高和其他有害健康的食物吗？
　　8. 你永远将正事列为优先，再做其他休闲吗？
　　9. 你会因为自己的喜好（如上网）而耽误学习吗？
　　10. 收到别人的信，你总会在一两天内就回信吗？
　　11. “既然决定做一件事，那么就要把它做好。”你相信这句话吗？
　　12. 与人相约，你从来不会耽误，即使自己生病时也不例外吗？
　　13. 你会经常主动拾起地上的纸屑放到垃圾筒吗？
　　14. 你经常拖延交作业吗？
　　15. 你经常帮忙做家事吗？
　　说明：
　　分数为10--15:你是个非常有责任感的人。你行事谨慎、懂礼貌、为人可靠，并且相当诚实。
　　分数为3--9:大多数情况下，你都很有责任感，只是偶尔有些率性而为，没有考虑得很周到。
　　分数为2以下:你是个完全不负责任的人。有些朋友的父母可能会对你有成见，力劝儿女少跟你来往。你做事总是三分钟热度，而且手上的钱也老是不够用。
　　B．平时几乎每一个人都会用到一些这样的言辞，例如“不关我的事！”“反正大家都这么做”等。这些看似无关紧要的话，其实恰恰说明了我们逃避责任的心理。
　　教师提示：一个人是否有所作为，不在于他从事何种职业，而在于他是否尽心尽力把所从事的工作做好。
　　（3） 质量意识
　　我们都知道，质量是消费者的追求，因而也就成为了企业生存的根本。全员的质量意识决定了一个企业产品的质量，从而决定了企业的生存。因此，质量意识是作为一个合格职业人必不可少的素质。
　　A． 举例：《海尔科技馆里的大锤》
　　在电冰箱紧俏的1985年，张瑞敏带头将76台有质量缺陷的冰箱全部砸烂。在叮叮当当的锤声中，在全厂工人痛心的目光里，张瑞敏把质量意识这一全新的观念深深地敲入了海尔人的心中——没有卓越的质量，就没有海尔的前途。
　　B．请同学参加（互动活动）
　　教师举例：万用表的下场——一是做好了以后，在寝室里乱放最后遗失或损坏；二是带回家了。三是当时检查时是好的，但过了几天就又坏了，不能用了，但等到下学期实习要用的时候，要么买，要么干脆不学。这是为什么，一、这是资源的浪费。到我们学校读书的同学们，很多家庭都不富裕，这和我们的国家也是一样的，和我们正在发展和建设中的学校也是一样的，那做为国家和学校还有家庭的每一份子，我们都应该树立和养成节约的意识。（随手关电、关水、节约纸张等等）二、是质量意识不到位，反正做好了，打个分就得了呗，做这个就是为了有个成绩，焊接技能不过关，没几天就不行了，根本不考虑万用表以后还可以用。
　　（4） 安全意识
　　提问1：有没有人在实习中受伤？
　　提问2：如果我们按照实训的要求来这些伤其实可不可以避免？（开展讨论）
　　（5） 诚信意识
　　提问1：诚信对我们来说重要吗？（学生讨论）
　　教师小结：
　　每个人在生活和工作中都离不开与他人的交往，在交往中，相互信任是人们相处的基础。诚信是做人的最重要的品德之一。在一个成熟的市场经济社会里，没有诚信就没有生存和发展，而具备良好的诚信意识是每个人在文明社会里的通行证。在职业更换频繁的今天，诚实守信对每一个人来说已经变得越来越重要，它是我们职业生涯事取之不尽、用之不竭的资源。因此，每个人都应该珍惜自己的职业信用，为自己的职业生涯铺一条阳光大道。
　　二、 分组讨论与小结
　　1、以前我们注意过这样的问题吗？
　　2、是什么让我们忽视了问题的存在？
　　3、下一步我们要做什么？
　　教师提示：
　　心态决定行为；行为决定习惯；习惯决定命运！
　　三、 课堂训练
　　训练材料：透明胶、刀、纸（最好是彩纸）、白板笔
　　（一）整理仪容仪表衣帽是否穿戴整齐、校牌佩戴是否符合规范。
　　（二）根据第一讲6S中6个单词的内容时，教师组织过学生讨论，此时将讨论结果拿出来，首先整理、整顿教室的必需品与非必需品。扔掉非必需品，在必需品上贴标签，使整个教室的物品看起来一目了然，用起来方便快捷。
　　（三）根据以上这个训练，建立一个6S管理小组，制定6S管理方案，通过从一件件小事做起，一件件小事抓起，逐渐养成良好的学习、工作习惯。